Source: The Conversation – (in Spanish) – By María González García, Profesora de Enfermería, Universidad de Oviedo
Dimas no puede jugar al fútbol en el recreo como le gustaría. Sin uno de sus brazos, ve con cierto recelo a sus compañeros pasarse la pelota durante el descanso entre clases. Tiene miedo a que le den un golpe con el balón y se estropee la prótesis, además pesa demasiado y no le facilita el juego. Le gustaría poder quitársela, pero sin ayuda no puede hacerlo.
Este es un pequeño fragmento de la vida de un niño con ausencia de uno de sus miembros. Tiene una prótesis mioeléctrica, una de las más caras y sofisticadas del mercado. Y con todo y con eso, no cubre todas las necesidades de un niño. El crecimiento acelerado en la edad pediátrica requiere un cambio constante de la prótesis y, por lo tanto, un incremento económico para la familia y el sistema sanitario.
Dimas desea tener una prótesis que sea fácil de retirar cuando vaya a jugar y de poner de manera rápida para poder escribir en clase. No solo eso, sino también que sea versátil, para permitirle nadar, andar en bici o simplemente subirse la cremallera de la sudadera. Esto no es algo fácil de encontrar. Pero existe un lugar donde no sólo se pueden dar solución a estas necesidades de Dimas, sino que además, al hacerlo, otros estudiantes se beneficiarán: se trata de las aulas universitarias de ingeniería.
Superhéroes: Un proyecto interdisciplinar muy social
El proyecto Superhéroes, una iniciativa puesta en marcha entre el MediaLab de la Universidad de Oviedo y la organización SuperGiz Autofabricantes, permite a los estudiantes de ingeniería diseñar y fabricar prótesis personalizadas para niños. El proyecto, además de formar a dichos estudiantes en competencias técnicas, les permite aprender haciendo.
Cualquier aula universitaria puede beneficiarse de este programa, con el que estudiantes de ingeniería, marketing y terapia ocupacional forman equipos que trabajan juntamente con una familia.
Aprender haciendo
En colaboración directa con la familia de la persona que recibirá la prótesis, los estudiantes toman las medidas, crean los moldes de escayola con alginato (un polímero que al unirse con agua se gelifica), lo digitalizan mediante fotogrametría (pintando con puntos de colores toda la superficie de la escayola y realizando decenas de fotografías que un software une) y fabrican un modelo en 3D que se personaliza. Finalmente, se imprime en 3D utilizando para ello un material flexible como el TPU o TPE.
Este proceso incluye tres técnicas distintas y desconocidas para los estudiantes: la creación del molde de escayola, la medición de fotogrametría y la impresión en tres dimensiones.
El impacto de hacer
Sin embargo, más allá de la tecnología, lo que realmente motiva a los estudiantes es el impacto directo de su trabajo. La conexión emocional con las familias les impulsa a buscar soluciones rápidas y eficaces, uniendo el hacer técnico con un sentido de responsabilidad social.
Hemos observado cómo su aprendizaje es más rápido que en otras materias o técnicas en sus grados universitarios porque el vínculo creado con las familias les genera una responsabilidad, un deber, un compromiso que les empuja a dar una respuesta lo antes posible.
Creemos que esos aspectos emocionales también deben formar parte de la educación universitaria, pues queremos formar una ciudadanía sensible, crítica, que de respuestas a los problemas que se encuentren como profesionales y también como sociedad. Los estudiantes aprenden a empatizar con las necesidades de los demás, a colaborar y a resolver problemas concretos que tienen un impacto real en la comunidad.
Aprendizaje servicio también en tecnología
Aquí es donde entra en juego el concepto de aprendizaje y servicio limitado tradicionalmente a estudios universitarios de ramas sociales. El proyecto Superhéroes también forma a ciudadanos comprometidos. Recae sobre su equipo la responsabilidad de tener que solucionar un problema a una familia con nombre y apellidos.
Los participantes entrenan competencias de liderazgo, empatía, responsabilidad y trabajo en equipo durante el desarrollo de la prótesis.
En definitiva, este enfoque de aprendizaje basado en el servicio les permite desarrollar una perspectiva más amplia sobre su papel en la sociedad y experimentan el impacto directo de su trabajo en la vida de otras personas.
Innovación más allá de la tecnología
Cuando pensamos en innovar en educación, a menudo nos vienen a la mente las nuevas tecnologías o la inteligencia artificial. Sin embargo, se puede innovar por otras vías más sencillas.
Leer más:
Las 7 tendencias educativas para la nueva era
En lugar de centrarse exclusivamente en la adquisición de conocimientos técnicos, los proyectos educativos innovadores también se deben enfocar en enseñar habilidades interpersonales, colaborativas y creativas. Así se prepara a los estudiantes no solo para ser universitarios competentes, sino también ciudadanos conscientes y comprometidos.
Superhéroes es un ejemplo más de proyecto donde los estudiantes no solo adquieren habilidades técnicas avanzadas, sino que también aprenden a aplicar esas habilidades en contextos reales y significativos.
Tenemos la seguridad que hay muchas más situaciones reales como la de Dimas, el pequeño que no podía jugar al fútbol y que ahora, con varios gadgets diferentes en su mochila, es capaz de adaptarse de manera autónoma a cada una de las actividades a las que se enfrenta.
Estas situaciones reales están esperando a proyectos de innovación educativa similares. En todos los grados universitarios, en todas las asignaturas, tienen cabida proyectos de aprendizaje y servicio. Casos que ofrecerían una experiencia educativa integral y una ayuda social que ninguna inteligencia artificial puede replicar, al menos por el momento.
Ramón Rubio García es miembro de Compromiso Asturias XXI.
María González es coautora del artículo.
Ambos pertenecemos al equipo de la cátedra MediaLab.
El proyecto Superhéroes surge como continuación del proyecto SuperGIZ de Autofabricantes (mencionado en el artículo).
María González García no recibe salario, ni ejerce labores de consultoría, ni posee acciones, ni recibe financiación de ninguna compañía u organización que pueda obtener beneficio de este artículo, y ha declarado carecer de vínculos relevantes más allá del cargo académico citado.
– ref. Aprender ayudando: universitarios fabricantes de prótesis a medida – https://theconversation.com/aprender-ayudando-universitarios-fabricantes-de-protesis-a-medida-239127